Bachelor i Musikuddannelse til Læreruddannelse med dobbelt pensumstudie Spilleinstrument til Læreruddannelse

Musikuddannelse til læreruddannelse

Universitetsuddannelsen Musikpædagogik med fokus på uddannelse forbereder de studerende på den teoretiske og praktiske specialisering i musikpædagogik og giver grundlæggende viden til et uddannelsesjob. Undersøgelsen kombinerer tre komponenter fra Middle school / Junior High school / Secondary school / High school / Junior High school / Senior High school læreruddannelse: faguddannelse, almen- og faguddannelsesdidaktik og lærerpropædeutik (pædagogisk-psykologisk uddannelse). Det obligatoriske studiegrundlag består af musikteoretiske komponenter af uddannelsen: musikteori, harmoni, kontrapunkt, musikalske former, organologi, musikhistorie mv.

Forbedring af musikalske færdigheder leveres af vokal og instrumental forberedelse, intonation og auditiv analyse, korledelse. Alt er fokuseret på arbejdet som foredragsholder, hjælpelærer, pædagog, kulturassistent osv. Næste del er didaktikken i musikundervisning, lytning og assisterende praksis i skolen. Disse aktiviteter forbereder kandidaten til det næste studieniveau - en kandidatgrad i musikpædagogik.

Studieprogrammet i hovedplanen respekterer balancen mellem faglige, didaktiske og pædagogisk-psykologiske komponenter i henhold til standarderne for læreruddannelsen fra Ministeriet for Undervisning, Ungdom og Sport i Tjekkiet. Pædagogisk-psykologisk forberedelse omfatter fagene pædagogik, psykologi og specialpædagogik, herunder pædagogisk-psykologisk praksis og har til formål at forberede sig til det efterfølgende kandidatstudium i undervisning.

En del af studiets hovedfag er en bacheloropgave.

Spilleinstrument til læreruddannelsen

Dette program er beregnet til kandidater fra et musikkonservatorium, musikalske gymnasier og musikalske grundskoler, der ikke er orienteret til professionelle tolkningskarrierer.

Det er muligt at studere to instrumenter – klaver eller violin.

Grundfagene er det individuelle studium af instrumenter, kammermusik, improvisation, orkesterspil. Teoretiske fag – instrumentets opbygning og historie, instrumental litteratur.

Kandidater bør være forberedte på at få arbejde i uddannelsesinstitutioner for musikalske aktiviteter for børn, i musikskoler, i kulturinstitutioner, museer osv. For undervisningskvalifikationer i grund- og gymnasieskoler er det nødvendigt at fortsætte på kandidatuddannelsen.

Musikuddannelse til læreruddannelse

Kandidaten definerer og forklarer musik- og musikpædagogiske begreber, han sætter dem i sammenhæng. Han mestrer de musikalske aktiviteter, der er nødvendige for demonstration og verifikation af viden: han demonstrerer teoretiske fænomener på et musikinstrument, spiller folkesange og populære sange, spiller kompositioner af forskellige stilistiske perioder. Han er i stand til at bruge sin stemme i musikpædagogiske aktiviteter - ved tale, sang af folkesange og kunstige kompositioner på det passende fortolkningsniveau. Han udtænker musikpædagogiske aktiviteter inden for musikundervisning uden for skolen, forklarer og bekræfter musikfænomener i skolemusikundervisningen og korrigerer delvis musikpædagogisk viden og aktiviteter. Forventet ansættelse af kandidaten i følgende jobstillinger:

• Primære muligheder: undervisningsassistent i skolen; pædagog eller assisterende pædagog i en udskolingens musikinstitution,
• Sekundære muligheder: assistent i offentlig administration eller privat virksomhed inden for kultur, produktiv og senioruddannelse.

Spilleinstrument til læreruddannelsen

Kandidater ville finde muligheder for at arbejde i forskellige offentlige og private institutioner, for at arbejde som assistenter i institutioner for fritidsaktiviteter for børn, unge og voksne og som lærere i musikskoler. De besidder viden og færdigheder inden for begge komponenter: speciel og almen uddannelse. Studieordningernes resultat er ikke en kvalifikation til undervisning i grundskoler og gymnasier.