Bachelor i undervisning og læring af biologi

Den læringscentrerede tilgang indebærer en ny måde at tænke og udvikle træning og

professionel praksis udført af en lærer. Det sætter spørgsmålstegn ved paradigmet centreret om gentagen undervisning,

af transmissivt-modtageligt snit, der prioriterer erhvervelse af deklarativ, inert og

dekontekstualiseret. Dette forslag har som hovedreference den konstruktivistiske opfattelse og

sociokulturel læring og undervisning, hvorefter læring består af en aktiv og

bevidst om, at dens formål er konstruktion af betydninger og tilskrivning af mening til indholdet

og erfaringer fra den lærendes side.

Denne tilgang består af en intellektuel handling, men samtidig social, affektiv og interaktion inden for en

samfund af sociokulturelle praksis. Læringsprocessen finder sted takket være handlingerne fra

pædagogisk mægling, der involverer en koordineret aktivitet af intention-handling-refleksion mellem

elever og læreren, omkring en mangfoldighed af vidensobjekter og med indblanding af

visse sprog og instrumenter. Desuden forekommer det i specifikke sociokulturelle og historiske sammenhænge,

hvorfra den ikke kan abstraheres, det vil sige, at den har en beliggende karakter.