Bachelor

Læs mere på institutionens hjemmeside

 understreger den historiske og kulturelle forståelse af udviklingen af litteratur på engelsk fra den angelsaksiske periode til det 21. århundrede, ud over teorien om forskellige litterære genrer.

Introduktion til litterære og kulturelle teorier

Engelsk litteratur I: Literary Beginnings to Milton

Engelsk litteratur II: Oplysning om romantik

Engelsk litteratur III: Victorianerne mod modernisterne

Klassiske påvirkninger på engelsk litteratur eller italienske visioner

Seks vigtigste valgfag; mindst fire i engelsk litteratur, plus op til to relevante kurser valgt fra en liste over godkendte kurser.

BA i engelsk litteratur understreger den historiske og kulturelle forståelse af udviklingen af litteratur på engelsk fra den angelsaksiske periode til det 21. århundrede, ud over teorien om forskellige litterære genrer.

Engelsk litteratur I: Litterære begyndelser til Milton

Engelsk litteratur II: Fra oplysningstiden til romantikken

Engelsk litteratur III: Fra victorianerne til modernisterne

Klassiske påvirkninger af engelsk litteratur eller italienske visioner

Seks større valgfag; mindst fire i engelsk litteratur plus op til to relevante kurser valgt fra en liste over godkendte kurser.

Curriculum

Galleri

Historier vi fortæller: Alumne Stefania Piccialli

Alumna Stefania Piccialli er fra Bari i det sydlige Italien. I 2017 blev hun færdiguddannet i engelsk litteratur og kommunikation, inden hun tog en mastergrad i køn og medier fra University of Sussex i Brighton, Storbritannien. Stefania vandt for nylig University of Exeters Translating for Change Video Essay-konkurrence med sit værk "The Handmaiden: Lesbian Love and The Re-working of The Camouflage Age".

Jeg deltog i en åbent hus-dag, som professor Michèle Favorite holdt, mens jeg gik i gymnasiet, og jeg var fascineret (og lidt skræmt) af universitetets tilbud: at få en grundig uddannelse og nyde rigdommen i en international kontekst.

Efter min uddannelse på JCU genoptog og afsluttede jeg mine studier til en grad i violin på Conservatorio N. Piccinni i Bari og tog derefter tilbage til John Cabot for at arbejde med professor Brian Thomson på Digital Media Lab som praktikant. Jeg værdsætter stadig den oplevelse, jeg fik færdigheder, der er utroligt nyttige.

Tillykke med, at du vandt Translating for Change Video Essay-konkurrencen med dit værk "The Handmaiden: Lesbian Love and The Re-working of The Camouflage Age." Fortæl os om dit projekt, og hvad der inspirerede det.

Dette projekt gav mig mulighed for at undersøge temaer, der altid har ligget mig på sinde: repræsentationen af LGBT-erfaringer i medierne og krydsfeltet med feministisk politik. De måder, hvorpå fortællinger opbygges, afslører en masse om vores samfund og de magtdynamikker, der ligger bag dem. Jeg ønskede at lave dette videoessay specifikt om den koreanske film The Handmaiden (2016) af Park Chan-wook, da jeg mener, at der stadig er arbejde at gøre for at udvide det akademiske arbejde med film og lesbianisme, især når det gælder farvede lesbiske. Med dette videoessay ønskede jeg at give mit bidrag, om end lille, til samtalen om magt og kærlighed mellem kvinder. I videoen argumenterer jeg for, at lesbisk kærlighed i The Handmaiden fortælles som en befriende oplevelse for kvinder, der ved at elske hinanden frigør sig fra de patriarkalske normer, der forsøger at kontrollere dem. Det er ikke kun et forhold, men også et helende rum, og vi oplever dets styrke, netop fordi vi får alle karakterers perspektiv, hvad enten det er de to hovedpersoners eller de mænd, der forsøger at misbruge eller begrænse dem.

Hvad var de største udfordringer, du stødte på under arbejdet med dit videoessay, og hvordan løste du dem?

Så er det nu! Jeg har et stort problem med tid, hvad enten det er deadlines eller tidsbegrænsninger. Jeg har tendens til at være en adrenalin-sidste-minut-rush-type, da jeg arbejder godt under pres, og desværre har jeg tendens til at udskyde. Jeg fandt inspirationen til dette videoessay ved at tænke "der er ingen grund til at være ængstelig, jeg skal bare tale om det, jeg elsker, og gøre det solidt og have det sjovt med det." Jeg synes, at entusiasme og passion er mærkbart i ethvert stykke arbejde. Med hensyn til tidsgrænser skulle mit videoessay være seks minutter langt, og jeg følte, at jeg havde meget lidt tid til at tale om noget så bredt og komplekst som en hel film og sydkoreansk LGBT-film, men det lykkedes mig at holde mig inden for grænsen ved at inddele mit manuskript i punkter og klippe alle de sætninger ud, som ikke kunne reduceres til solide emnesætninger.

Hvorfor besluttede du at fokusere på videoessays i stedet for f.eks. dokumentarfilm eller narrativ film?

Jeg nyder at arbejde med videoessays. Jeg kan kanalisere noget kreativitet ind i redigering og videoproduktion, men jeg kan også tilbyde min analytiske og kritiske indsigt i det emne, jeg er interesseret i, som hvis jeg skrev et essay, så jeg vil sige, at denne form er en win-win-situation for mig, hvor jeg kan udtrykke mine ideer på den bedste måde.

Sydkoreansk film er eksploderet i de sidste to årtier med forfattere som Kim Ki-duk, Park Chan-wook, Lee Chang-dong, Bong Joon-ho og mange andre. Hvad mener du om dette fænomen?

Der er mange komponenter, der har bidraget til den globale popularitet af sydkoreansk film, såsom landets nylige økonomiske velstand og en mere globaliseret tilgang til kultur og filmindustri. Men det kan også koges ned til, hvad Bong Joon-ho sagde (på koreansk) ved Oscar-uddelingen sidste år: "Når du først har overvundet den 1 tomme høje barriere af undertekster, vil du blive introduceret til så mange flere fantastiske film." Som vesterlændinge har vi en tendens til at tro, at et stykke kunstnerisk arbejde er legitimt eller mainstream-værdigt, hvis det anerkendes af vores egne kulturinstitutioner, men der er så meget mere at opdage, og det har der været i lang tid.

Du havde to hovedfag i engelsk litteratur og kommunikation. Hvad fik dig til at beslutte at kombinere disse to områder?

Jeg startede med engelsk litteratur, og mens jeg gennemgik mine kurser med professor Carlos Dews, begyndte jeg at tænke, at et dobbelt hovedfag ville være den bedste løsning for mig. Jeg ønskede at lære om de måder, hvorpå mennesker former fortællingerne om deres tid, og litteratur er grundlaget for dette: ved at lære, hvordan historier fungerer, er det lettere at lære, hvordan mennesker og dermed også samfund fungerer! Det fik mig til at tænke, at en analyse af narrativer i dag ville være ufuldstændig uden at tage medierne i betragtning. Litteraturen er stadig meget nærværende, og den er allestedsnærværende: Du kan finde en historie i en bog, men også i en Netflix-serie, et Instagram-opslag for at promovere et produkt eller i din yndlingsmusikvideo. Dette dobbelte hovedfag gav mig værktøjerne til at afkode verden omkring mig efter bedste evne, få digitale færdigheder og blive mere empatisk over for andre mennesker omkring mig.

Hvilke JCU-professorer og/eller fag har haft størst indflydelse på dig?

Jeg må sige, at alle de kurser, jeg har taget på JCU, har været meningsfulde. Hver eneste professor har lært mig en værdifuld lektie. Jeg tror, at professorerne Peter Sarram, Antonio Lopez, Alessandra Grego, Shannon Russell og Erika Tasini virkelig hjalp mig med at finde min stemme, både akademisk og personligt. Jeg vil også gerne give et særligt skulderklap til professor Brian Thomson for at have lært mig så meget under mit praktikophold og for at have gjort min arbejdserfaring på Digital Media Lab så fantastisk.

Jeg afsluttede min M.A. i Brighton, lige før pandemien ramte, så jeg sad fast i lang tid. Under pandemien fokuserede jeg på mine akademiske færdigheder for at prøve mig frem og se, om det kunne være en vej, jeg ville være interesseret i: Jeg har udgivet en artikel i Asia Marketing Journal om den sydkoreanske gruppe BTS, og jeg har deltaget i to internationale konferencer, den ene med den førnævnte artikel, og den anden med et andet stykke forskning om samme emne. Vi får se, hvad der sker nu!

BA i engelsk litteratur

Introduktion

Krav til graden

Læreplan

Krav til eksamensbeviset

Galleri

Studenterklæringer

Om skolen

Spørgsmål